Մաթեմատիկա

1․ Ո՞րն է այն հնգանիշ թիվը, որի տասնավորը 2 է, միավորը՝ 7 ,մնացած թվանշանները՝ 3։

33327

 

2․Գրիր 15-ին պատիկ թվեր:

30, 45, 60, 75, 90

 

3․ Քանի՞ րոպե է 1/4 ժամը։

15

 

5․ Գրի՛ր թիվ, որը 9-ի բաժանելիս ստացվում է 4մնացորդ։

85

 

6․ Ո՞րն է թվի գրության 5-րդ կարգի կարգային միավորը։

տասհազարավոր

 

7.Ինչպե՞ս կփոխվի երկու թվերի տարբերությունը, եթե նվազելին մեծացնենք 25-ով։

Կմեծանա 25-ով

 

8․Գրիր թվանշան, որը տեղադրելով աստղանիշի փոխարեն՝կստացվի ճիշտ անհավասարություն․ 19կմ 220մ > 19կմ 150մ։

 

9․Գրիր   պատասխանը, որն արտահայտում է 25 կիլոմետր 25մետրը մետրերով․:

25025 մ

 

10․ Արկղում կար 180 միատեսակ գնդակ։ Արկղից հանեցինդրանց 7/9 մասը։ Քանի՞ գնդակ մնաց արկղում։

180:9.7=140

180-140=40

 

11․ Գրիր երկու քառանիշ թիվ, որոնք բաժանվում են և՛ 5-ի և՛ 10-ի։

4320, 6390

12․ Քառակուսու մակերեսը 36 քառակաուսի մետր է։ Գտի՛ր քառակուսու կողմը։

6 մ

 

13․Լրացրու բաց թողնված բառը(բառերը)։ Երկու գումարելիներիտեղափոխությունից գումարը —չի—փոխվում——— ։

14․ Հաշվիր 1660-3*110+6։(1+1) արտահայտության արժեքը։

1333

 

 

15․ Պայուսակում կա 3 կանաչ, 15 դեղին և 15 կարմիր մատիտ։Ամենաքիչը քանի՞ մատիտ պետք է հանել, որպեսզի դրանցիցգոնե մեկը լինի դեղին։

19 հատ

 

16-րդ և17-

րդ առաջադրանքների լուծման ամբողջ ընթացքըմանրամասն և հիմնավորված ներկայացրուառաջադրանքներիցհետո նշված տեղում:

16․ Քառակուսու կողմը 13 մ է։ 3 այդպիսի քառակուսիներիկպցնելով իրար ստացվել է ուղղանկյուն։ Գտեք այդ ուղղանկյանմակերեսը։

507 քառ. մ

 

17․ Երկու պարկում միասին կա 184 կգ շաքարավազ։ Երբառաջին պարկից 4 կգ լցրեցին երկրորդ պարկի մեջ, պարկերումշաքարավազների քանակը հավասարվեցին։ Քանի՞ կիլոգրամշաքարավազ կար պարկերից յուրաքանչյուրում։

Առաջինում-960 կգ

Երկրորդ-88 կգ

Руский

ц§  Первое… а) воскресенье; б) день; в) книга

§  Четвёртый… а) число; б) класс; в) чашка

§  Второй… а) здание; б) этаж; в) дверь

§  Десятое… а) вопрос; б) дело; в) улица

§  Седьмая… а) номер; б) комната; в) окно

§  Третий… а) ребёнок; б) число; в) страница

§  Третья… а) яблоко; б) сын; в) дочка

§  Первый… а) класс; б) слово; в) буква

Выберите правильный вариант:

§  Какое  небо? а) синяя; б) синее; в) синий

§  Какой цветок? а) красный; б) красная; в) красное

§  Какая ночь? а) чёрный; б) чёрное; в) чёрная

§  Какой ресторан? а) хороший; б) хорошая; в ) хорошее

§  Какой дом? а) новый; б) новая; в) новое

§  Какое платье? а) белая; в) белое; в) белый

§  Какая мама? а) молодая; б) молодой;  в) молодое

§  Какая вода? а) голубое; б) голубой; в) голубая

§  Какой чай? а) чёрное; б) чёрный; в) чёрная

§  Какая машина? а) хороший; б) хорошая; в) хорошее

§  Какое яйцо? а) жёлтый; б) жёлтое; в) жёлтая

§  Какой цвет? а) коричневый; б) коричневая; в) коричневое

§  Какое вино? а) красная; б) красный; в) красное

§  Какой день? а) добрый; б) добрая; в) доброе

§  Какое утро? а) серое; б) серый; в) серая

§  Какой стул? а) зелёный; б) зелёное; в) зелёная

Անդաստան

Արևելյան կողմն աշխարհի
Խաղաղությո՜ւն թող ըլլա…
Ո՛չ արյուններ, քրտինք հոսին
Լայն երակին մեջ ակոսին.
Ու երբ հնչե կոչնակն ամեն գյուղակի՝
Օրհներգությո՜ւն թող ըլլա:

Արևմտյան կողմն աշխարհի
Բերրիությո՜ւն թող ըլլա…
Ամեն աստղե ցող կայլակի,
Ու ամեն հասկ ձուլե ոսկի.
Եվ ոչխարներն երբ սարին վրա արածանին՝
Ծիլ ու ծաղի՜կ թող ըլլա:

Հյուսիսային կողմն աշխարհի
Առատություն թող ըլլա…
Ոսկի ծովուն մեջ ցորյանին
Հավետ լողա թող գերանդին.
Ու լայն ամբարն աղուններուն երբ բացվի՝
Բերկրությո՜ւն թող ըլլա:

Հարավային կողմն աշխարհի
Պտղաբերում թող ըլլա…
Ծաղկի՜ մեղրը փեթակներուն,
Հորդի գինին բաժակներուն.
Ու երբ թխեն հարսերը հացը բարի՝
Սիրերգությո՜ւն թող ըլլա:

Մաթեմատիկա

Առաջադրանք 1.
Հաշվիր հարցերով`
25-5×4:2+50×2=115
35×45-25×45+3060:30=552
35×145-125:5-35×4=4910

Առաջադրանք 2.
Գտիր օրինաչափությունը և շարունակիր`
1,6,7,13,20,33,53,86:
234,534,834,1134,1434:
10, 9, 18, 17, 34, 33, 66, 65,130,129,258,257,514:

Առաջադրանք 3.
Գտիր այն քառակուսու կողմը, որի պարագիծը հավասար է 8 դմ կողմով հավասարակողմ եռանկյան պարագծին:

8×3=24 սմ

24:4=6 սմ

Առաջադրանք 4.
Որ թվանշանով է վերջանում այս արտադրյալը (առանց հաշվելու)
1x2x45x2890x20084=0

Մաթեմատիկ

Առաջադրանք 1.
Հաշվիր`
25-ի 1/5=5 մասը:
144-ի 1/4=36 մասը:
230-ի 3/10=69 մասը:
Առաջադրանք 2.
Հաշվիր`
145×25=3625
189×12=2268
100×13=1300
256×201=5456
Առաջադրանք 3.
Հաշվիր`
40-40:(4:2)+ 50×2=120
Առաջադրանք 4.
Երկու թվերի արտադրյալը 420 է,դրանցից մեկը 6 է: Որքան է մյուս արտադրիչը:

70
Առաջադրանք 5.
Փակագծեր տեղադրիր այնպես, որ ստացվի ճիշտ հավասարություն`
(4200:241-328:8)+479=500

Թեսթ 18

Թեսթ 18
Ալբերտ Մորավիա

Երբ մտքերը սառչում են օդում

(1-ին մաս)

Պիտի որ իմանա՝ մեզանից միլիոնավոր տարիներ առաջ Բևեռում շատ ավելի ցուրտ էր, քան այս□ր: Ջերմաստիճանը միլիարդ աստիճան զրոյից ցածր էր, և ամեն ինչ սառչում էր, նույնիսկ՝ մտքերը: Բավական էր մեկը մտածեր. «Ցուրտ է, գրո՛ղը տանի» անմիջապես նրա  գլխավերևում սուր սառցե լուլաներով գրվում էր. . «ցուրտ է, գրո՛ղը տանի»:

Հենց այդ պատճառով էլ Բևեռում ոչ ոք չէր համարձակվում մտածել: Բոլորն էլ վախենում էին, որ ուրիշները կկարդան իրենց մտքերը:

Այսպես արջերը, պինգվինները, փոկերը, մարդիկ՝ բոլորը դադարել էին որևէ բան մտածել: Մի խոսքով, Բևեռը դարձել էր իսկական հիմարիկների մի աշխարհ:

Դարերից մի դար (երբ ժամանակը դարերով էին հաշվում), մի Ծով Ա. Ցուլ, անշարժ պառկած սառցակտորի վրա, կիսախուփ աչքերով վայելում էր ցուրտը:

Նրա գլխում ոչ մի միտք չկար, բացի մի կարճ «Բա~»-ից: Հենց այդ «Բա~»-ն էլ սառցե տառերով կա□ված էր նրա գլխավերևում: Թե ի~նչ էր ուզում ասել այդ «Բա~»-ով՝ պարզ չէ:

Հանկարծ ջրից դուրս ցցվեց  Օձ Ա. Ձուկն ու, պոչը խաղացնելով, կանչեց.

-Հե~յ, Ծով Ա. Ցուլ, լսիր, ինչ եմ ասում:

-Ասա՛, լսում եմ,- փնթփնթաց Ծով Ա. Ցուլը:

-Ես մի երկրում եղա, որ կոչվում էր Արևադարձ: Ա~յ թե շոգ էր այնտեղ: Եվ գիտե՞ս, այդ երկրում մտքերը չեն սառչում:

-Ի՞նչ ես ասում:

-Հավատա: Ա՛յ, օրինակ, մեկը քեզ է նայում ու մտածում. «Բայց ի~նչ հաստլիկ է այս Ծով Ա. Ցուլը, հա~…», իսկ դու դա չես էլ իմանում, որովհետև այնտեղ մտքերը չեն սառչում ու մնում են անտեսանելի:

-Այդ ո՞վ է ասում, որ ես հաստլիկ եմ,- նեղացած փնթփնթաց Ծով Ա. Ցուլը:

-Օրինակի համար եմ ասում: Լսի՛ր, արի գլուխներս առնենք-կորչենք Բ և Եռից: Թե իմանաս, ի~նչ հաճելի է, մտածիր՝ ի~նչ ուզում ես: Այդ Արևադարձում ես մի կո~ւշտ մտածեցի:

-Ի~նչ էիր մտածում:

-Տարբեր բաներ:

-Օրինակ:

-Ինչ ուզես: Օրինակ՝ մտածում էի, որ արևը կանաչ է: Կամ երկու ան□ամ երկու հավասար է հինգի:

-Հա, բայց արևը կանաչ չի: Իսկ երկու անգամ երկուսը հավասար է չորսի:

-Ճիշտ ես ասում: Բայց հրաշալին էլ հենց դա է, որ կարող ես մտածել՝ ինչ ուզես, ու ոչ ոք չի իմանա:

Օձ Ա. Ձուկն այնքան խոսեց ու համոզեց, որ Ծով Ա. Ցուլը համաձայնեց գնալ Արևադարձ կոչվող երկիրը:

Օձ Ա. Ձուկը լողաց առջևից, իսկ Ծով Ա. Ցուլը հետևեց նրան:

Լողացին, լողացին. ջերմաստիճանը միլիարդ աստիճան ցրտությունից փոխվեց միլիարդ աստիճան տաքության: Աստված իմ, ի~նչ շոգ էր: Ծովը եռում էր, ինչպես ջուրը կաթսայում:

Ծով Ա. Ցուլը դեռ ոչինչ չէր մտածում: Միլիոնավոր տարիներ նա չէր մտածել, հիմա էլ կարծես  քնած էր: Լողալիս մեկ-մեկ հարցնում էր.

— Օձ Ա. Ձուկ, դու արդեն մտածո՞ւմ ես:

-Իհարկե:

-Իսկ ի՞նչ ես մտածում:

-Հազար ու մի բան, և բոլորը քո մասին:

-Ի՞նչ ես մտածում իմ մասին:

-Է~, չեմ ասի ասեմ՝ կնեղանաս:

Ծով Ա. Ցուլը տխրեց: Բ և Եռում ոչ ոք ոչ մեկի մասին ոչինչ չէր մտածում: Աստված գիտի, թե Օձ Ա. Ձուկը հիմա իր մասին ինչեր է մտածում: Բամբասկոտ, բութ, երկերեսանի արարած: Հանկարծ Ծով Ա. Ցուլը նկատեց, որ ինքն էլ Օձ Ա. Ձկան մասին է վատ բաներ մտածում:

Այստեղ բոլորը միայն լավ բաներ են ասում. «Բարի գալուստ, ի~նչ գեղեցիկ ես, ի~նչ իմաստուն տեսք ունես, ի~նչ բե□եր են…»: Բայց Ծով Ա. Ցուլը համոզված էր, որ եթե Բ ևԵռում լինեին, օդում սացե տառերով գրված կլիներ.«Միայն դու էիր պակաս այստեղ, անճոռնի~, ա~յ քեզ մռութ, մի սրա բեղերին նայեք…»:

 

  1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դո՛ւրս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
    — այսoր————————————————

— կապված էր ————————————————
— անգամ ————————————————

— բեղեր————————————————

 

  1. Տեքստից դո՛ւրս գրիր տրված բառերի հականիշները:
    ա/ցուրտ             —շոգ———————————

բ/սոված              —կուշտ———————————

գ/ուրախանալ    —տխրել———————————
դ/տաքանալ     —սառչել————————————

  1. Կազմի՛ր երկու նախադասություն, որ ցուրտ բառը մեկում գործածված լինի ուղիղ, մեկում՝ փոխաբերական իմաստով:
    Այս ձմեռ շատ ցուրտ էր:

Ցուրտը մտել է մեր տուն:

 

  1. Գտի՛ր գլխավերև բառի բաղադրիչները և դրանցից յուրաքանչյուրով նոր բառ կազմի՛ր:
    —գլուխ+վերև———————————————
    —գլխավոր————————————————

—անգլուխ—————————————————
—վերնամազ—————————————————

  1. Բացատրի՛ր գլուխ գովել դարձվածքի իմաստը:
    Գլուխ գովել նշանակում է իրեն գովել և իրեն շատ սիրել:

 

  1. Տեքստից դո՛ւրս գրիր ընդգծված բառերը՝ դիմացը գրելով տեսակը (պարզ, բարդ, ածանցավոր):
    ա/ սառցակտորի- բարդ
    բ/ Արևադարձում- բարդ
    գ/ սուր- պարզ
    դ/ երկիր- պարզ
  2. Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց գրված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված:
    ա/պինգվին – գոյական
    բ/սառչել-բայ
    գ/հաճելի-ածական
    դ/Ծով Ա.Ցուլ-բայ
  3. Տեքսից դո՛ւրս գրիր մեկ պարզ նախադասություն:

Ծով Ա. Ցուլը տխրեց:

  1. Լրացրո՛ւ հետևյալ ասացվածքները:
    ա/Գյուղ կանգնի—գերան կկոտրի————————————
    բ/Անունը կա—ամանւմը չկա——————————————

 

  1. Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը.
    Առանց ձեռքի,
    Առանց ոտքի
    Դռներ է բացում:
    —քամի———————————
  2. Ինչո՞ւ էին Բ և Եռի ապրողները վախենում մտածել:
    Նրանք վախենում էին որ նրանց մտքերը կսառչեն:

 

12.Ի՞նչն էր հրաշալի Արևադարձում:
Արևադարձում մարդկանց մտքերը չեն սառչում, որովհետև այնտեղ շոգ է:

 

13.Ի՞նչ էր մտածում Օձ Ա. Ձուկը Ծով Ա.Ցուլի մասին:

Հազար ու մի բան,

14.Դու՞ր եկավ քեզ պատմվածքի ավարտը: Ինչո՞ւ:
Այո որովհետև բոլորը իրար լավ բառեր էին ասում:

 

15.Ո՞ր երկրում կուզեիրապրել, Բ և Եռում, թե՞ Արևադարձում, ինչո՞ւ:

Ես կուզեի ապրել Բևեռի և Արևադարձի կենտրոնում,  որպեսզի  և՛ ցուրտը տեսնեի, և՛ տաքը:

Թեստ 18

Ստոկհոլմ քաղաքը սովորական քաղաք է: Այդ քաղաքի շատ սովորական մի շենքում ապրում է սովորական մի ընտանիք;

Այդ ընտանիքում բոլորը սովորական են՝ հայրիկն էլ է սովորական, մայրիկն էլ: Բոսան, Բետան և Մանչուկն էլ սովորական երեխաներ են:

Ամբո□ջ շենքում ընդամենը մի անսովոր արարած կա՝ Կառլսոնը, որը ապրում էր տանիքի վրա:

Գուցե ուրիշ քաղաքներում տանիքի վրա ապրելը սովորական բան է, բայց այստեղ ոչ ոք տանիքի վրա չի ապրում:

Կառլսոնը փոքրիկ, հաստլիկ, ինքնավստահ մարդուկ է: Նա կարողանում է թ□չել, հենց իր փորի վրայի կոճակը սեղմի, մեջքին գտնվող փոքրիկ շարժիչը կաշխատի, մի քիչ հետո կպտտվի պտուտակը, և Կառլսոնը կթռչի:

Նա շատ լավ է զգում տանիքի վրա, ամեն երեկո նստում է ու նայում աստղերին. տանիքից աստղերն ավելի լավ են երևում:

Մարդիկ նույնիսկ չգիտեն, որ տանիքի վրա տնակ կա, չեն էլ կարող տեսնել, որովհետև այն թաքնված է ծխնելույզի ետևում: Ընդհանրապես, մեծերը ուշադրություն կդար□նե՞ն այդքան փոքր տան վրա:

Մանչուկին տանը բոլորը սիրում են ու երես տալիս: Բայց այդ օրը, երբ նա ու Կառլսոնը ծանոթացան, այնքան էլ հաջող օր չէր, և Մանչուկ լինելը բոլորովին էլ հրաշալի չէր: Բոլորը նեղացրել էին նրան, իսկ հայրիկը բարկացել էր դպրոցից ուշ գալու համար:

-Թափառում ես փողոցներում,- ասել էր նա:

Բայց ախր, հայրիկը չգիտեր, որ ճանապարհին մի փոքրիկ, սիրունիկ շնիկ էր հանդիպել, հոտոտել էր իրեն, շարժել պոչիկը, կարծես ուզում էր ի՛ր շունը դառնալ: Մանչուկը նրան կբերեր, բայց ո՞վ կթողներ տանը շուն պահել: Բացի դրանից,այդ ժամանակ մի մորաքույր էր հայտնվել և կանչել շանը.

-Ռիկի՛, Ռիկի՛:

Փոքրիկը հասկացել էր, որ շունը եր□եք իրենը չի լինի:

-Ուրեմն ամբողջ կյանքում առանց շան եմ ապրելու,- տխուր ասաց Մաչուկը:- Ա~յ, մայրիկ, դու հայրիկ ունես, Բեսան և Բետան միշտ միասին են, իսկ ես… ես մենակ եմ, ոչ ոք չունեմ:

-Սիրելի Մանչուկ, չէ՞ որ բոլորս քոնն ենք, — ասաց մայրիկը:

-Չգիտեմ..,- հոգոց հանեց Մանչուկը, ու նրան հանկարծ թվաց, թե ինքը մեն-մենակ է աշխարհում ու ոչինչ չունի:

Ասենք՝ մի սենյակ ունի և գնաց այնտեղ:

  1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դո՛ւրս գրիր այդ բառերը՝

լրացնելով բաց թողած տառերը:

—— Ամբողջ ———————————————

——— կդարձնե՞ն —————————————

——— թռչել ——————————————

———- երբեք ———————————

  1. Գրի՛ր տեքստում ընդգծված բառերի հականիշները:

ա/ —սովորական-անսովոր

բ/—փոքրիկ-մեծ

գ/ —սիրունիկ-տգեղ

դ/—տխուր-ուրախ

  1. Տխուր նշանակում է «տրտում,թախծոտ, անուրախ»: Ի՞նչ իմաստով է գործածվել բառը տխուր գրիչ արտահայտության մեջ:

տրտում

  1. Ձեռք մեկնել դարձվածքը նշանակում է.

ա/ձեռքը բռնել բ/օգնել, օժանդակել

գ/վնասել

դ/կաշկանդել

  1. Օտար բառերը փոխարինի՛ր հայերեն տարբերակներով

ա/ավարիա —վթար——————————

բ/աֆիցեր—սպա———————————

գ/դիրեկտոր—գործակարգավար——————————

դ/զիբիլ—աղբ————————————

  1. Տեքսից դո՛ւրս գրիր չորս գոյական, որոնք դրված են հոգնակի թվով:

— երեխաներ-երեխա

—քաղաքներ- քաղաք

—աստղեր-աստղ

— Մարդիկ-մարդ

  1. Տեքստից դուրս գրիր չորս դիմավոր բայ՝ դիմացը նշելով դեմքը

— ապրում է -3-րդ-դեմք————————-

—ապրելու եմ—1-ին—դեմք——————————

— ապրում էր —3-րդ—դեմք——————————

— հանեց —3-րդ—դեմք——————————

  1. Լրացրու ասացվածքները՝ օգտվելով տրված բառերից:

ա/ Ավելի լավ է դառը,——— ճշմարտությունը քան քաղցր սուտը:

բ/Դու ուրիշին օգնիր, ——— Աստված էլ քեզ կօգնի:

գ/Ամեն գործի վերջն է—— գովելի,

դ/դատարկ —— տակառը — բարձր ձայն կհանի:

———————————:

գովելի, Աստված, ճշմարտությունը, տակառը

  1. Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը. Արևի պես է, Կլոր երես է, Սերմը՝ ճնճղուկի կտուցի պես է: —Արևածաղիկ———————————
  2. Տեքստից դո՛ւրս գրիր մեկ պարզ ընդարձակ նախադասություն:

Ստոկհոլմ քաղաքը սովորական քաղաք է:

  1. Տեքստից դո՛ւրս գրիր մեկ հարցական նախադասություն:

Սիրելի Մանչուկ, չէ՞ որ բոլորս քոնն ենք:

  1. Նկարագրի՛ր Կառլսոնին

Կառլսոնը փոքրիկ, հաստլիկ, ինքնավստահ մարդուկ է: Նա կարողանում էր թռչել, հենց իր փորի վրայի կոճակը սեղմում էր: Ամեն երեկո նստում էր տանիքին ու նայում աստղերին. տանիքից աստղերն ավելի լավ էին երևում:

  1. Կուզեի՞ր լինել Մանչուկի փոխարեն: Ինչո՞ւ:

Այո,՛ կուզեի, որովհետև նա ուներ Կառլսոնի նման հետաքրքիր ընկեր:

  1. Ի՞նչ երազանք ուներ Մանչուկը:

Նա երազում էր շնիկ ունենալ և պահել իրենց տանը:

  1. Ինչպե՞ս կուզեիր, որ ավարտվեր այս պատմությունը:

Ես կուզեի իր հայրիկն ու մայրիկը Մանչուկի համար շնիկ բերեին:

Մայրենի

Թեսթ 19
Պաուլո Կոելյո

ՍՈՒՐԲ ԾՆՆԴՅԱՆ ՀԵՔԻԱԹ

Ինչպես մի հայտնի հին ավանդազրույց է պատմում, մի ժամանակ Լիբանանի հիասքանչ անտառներում երեք մայրիներ ծնվեցին: Մայրիները, ինչպես բոլորին հայտնի է, աճում են շատ-շատ դանդաղ, այնպես որ մեր երեք ծառերը ամբո□ջ դարեր անցկացրին կյանքի և մահվան, բնության և մարդկության շուրջ մտորումներում:

Նրանք տեսել էին, թե ինչպես Լիբանանի հողին ոտք դրեցին Սողոմոն թագավորի պատգամաբերները, և ինչպես հետո, ասորեստանցիների դեմ ճակատամարտերում, արյամբ ողողվեց այդ հողը: Նրանք երես առ երես տեսել էին ոխերիմ թշնամիներ Հեզաբելին և Եղիա մարգարեին: Նրանց ժամանակ էր հորինվել այբուբենը. նրանք զմայլվում էին` տեսնելով, թե ինչպես էին իրենց կողքով անցնում գունագեղ կտորեղենով բարձած քարավանները:

Եվ գեղեցիկ մի օր մայրիները որոշեցին խոսել ապագայի մասին:

— Այն ամենից հետո, ինչ ինձ վիճակվեց տեսնել, — ասաց առաջինը, ես կուզեի գահ դառնալ, որի վրա բազմեր աշխարհի ամենահզոր թագավորը:

— Իսկ ես կուզեի այնպիսի բանի մի մասը դառնալ, որը հավերժ Չարը Բարու վերափոխեր,- ասաց երկրորդը:

— Իսկ ինչ մնում է ինձ, — ասաց երրորդը, ապա կուզեի, որ մարդիկ` ինձ նայելով` ամեն անգամ Աստծուն հիշեին:

Անցան տարիներ ու տարիներ, և ահա անտառում վերջապես փայտահատներ հայտնվեցին: Նրանք կտրեցին մայրիները և սղոցեցին դրանք:

Մայրիներից յուրաքանչյուրն իր նվիրական իղձն ուներ, բայց իրականությունը եր□եք չի հարցնում, թե ով ինչ է երազում: Առաջին մայրին գոմ դարձավ, իսկ նրա բնափայտի մնացորդներից մսուր սարքեցին: Երկրորդ ծառից գեղջկական կոպիտ մի սեղան պատրաստեցին, որը հետո մի կահույքավաճառի ծախեցին:

Երրորդ ծառի գերանները ծախել չհաջողվեց: Դրանք սղոցով տա.տակների բաժանեցին և պահեցին մեծ քաղաքի պահեստներից մեկում:

Դառնագին տրտնջացին երեք մայրիները. «Մեր բնափայտն ախր այնքան լավն էր: Ոչ մեկը, սակայն, արժանի ձևով չ□գտագործեց»:

Ժամանակն անցավ, և մի աստղալից գիշեր ամուսնական մի զույգ, որ օթևան չուներ, որոշեց գիշերել այն գոմում, որ կառուցվել էր առաջին մայրու բնափայտից: Կնոջ ծննդաբերելու օրերն էին: Այդ գիշեր նա որդի ծնեց և նրան տեղավորեց մսուրի մեջ` փափուկ ծղոտի վրա:

Եվ հենց այդ պահին առաջին մայրին հասկացավ, որ իր երազանքը կատարվեց. նա նեցուկ եղավ Երկրի Մեծագույն Թագավորին:

Տարիներ անց մի գեղջկական համեստ տան մեջ մարդիկ նստել էին այն սեղանի շուրջ, որը պատրաստված էր երկրորդ մայրու բնափայտից: Նախքան ընթրիքը սկսելը, նրանցից մեկը սեղանին դրված հացի ու գինու վրա մի քանի խոսք ասաց:

Եվ այդտեղ երկրորդ մայրին հասկացավ, որ հենց այդ պահին ինքը նեցուկ եղավ ոչ միայն գինու սափորին ու հացի պնակին, այլև Մարդու և Աստծու միջև միությանը:

Հաջորդ օրը երրորդ ծառի երկու տախտակներից խաչ սարքեցին: Մի քանի ժամ անց վերքերի մեջ կորած մի մարդու բերեցին և  խաչին գամեցին: Երրորդ մայրին սոսկաց իր բախտից և սկսեց անիծել իր դաժան ճակատագիրը:

Բայց երեք օր էլ չէր անցել, երբ նա հասկացավ իր համար նախանշված բախտը. խաչից կախված մարդը դարձավ Աշխարհի Լուսատուն: Խաչը, որ պատրաստված էր այդ մայրու բնափայտից, խոշտանգման գործիքից վերափոխվեց հաղթության խորհրդանիշի:

Այսպես կատարվեց երեք լիբանանյան մայրիների ճակատագիրը. և ինչպես դա միշտ լինում է երազանքների հետ, նրանց երազանքները կատարվեցին, բայց բոլորովին այլ ձևով, քան իրենք էին պատկերացնում:

  1. Տեքստի չորս բառերում տառի 3ոխարեն վանդակ է դրված, դո՛ւրս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
    — ամբղոջ ————————————————

— չօգտագործեց ————————————————
—— երբեք ———————————————

——— տախտակ ——————————————

  1. Ի՞նչ է նշանակում զմայլվել բառը:
    ա/մռայլվել
    բ/հիանալ
    գ/լիանալ
    դ/հասկանալ
  2. Գրի՛ր տեքստում ընդգծված բառերի հականիշները.

Ծնվեցին-մահացան

կառուցվել էր-քանդվել էր

նստել էին-կանգնել էին
հարցնում-պատասխանում

  1. Օտար բառերը փոխարինի՛ր հայերեն համարժեքներով.
    ա/ ապելսին —նարինջ—————————
    բ/բազար—շուկա———————————
    գ/խալի—գորգ————————————
    դ/չայ—թեյ—————————————
  2. Տրված դարձվածքներից որի՞ բացատրությունն է սխալ:
    ա/կրակի գին – սաստիկ թանկ
    բ/խելքը գլխին-խելոք, հասկացող
    գ/աչքը մտնել – վիրավորվել
    դ/խիղճը մեռած – անխիղճ, անգութ
  3. Տրված բառերից ըստ կազմության որի՞ դիմաց է սխալ գրված տեսակը:
    ա/հիասքանչ -բարդ
    բ/քաղաք-պարզ
    գ/թագավոր-ածանցավոր
    դ/բնափայտ-պարզ
  4. Սյունակներում առանձնացրո՛ւ տրված գոյականները և բայերը.
    գերան, պատմում է, տեսել էին, բարձած, սեղան, երազանք, գործիք, եղավ

Գոյական                                                                   Ստորոգյալ
—գերան———————————                      —պատմում—է——
—սեղան———————————                      —տեսել էին—————
—երազանք———————————                     —բարձած————
—գործիք———————————                     ——եղավ————

  1. Գտի՛ր տրված նախադասության ենթական ու ստորոգյալը:
    Մի ժամանակ Լիբանանի հիասքանչ անտառներում երեք մայրիներ ծնվեցին:
    ենթակա —մայրիներ—————————————————
    ստորոգյալ —ծնվեցին—————————————————

 

  1. Կետադրի՛ր տրված նախադասությունը:
    Նրանց երազանքները կատարվեցին, բայց բոլորովին այլ ձևով:

 

  1. Տեքստում ընդգծված նախադասությունը դարձրո՛ւ հարցական:
    —— Նրանք կտրեցին մայրիները և սղոցեցին դրանք:
    ——————————————————————————————————————Նրանք—կտրեցին—ու—սղոցեցի՞ն—մայրիները:——————————————————————————————————————
  2. Ինչո՞ւ են այդքան շատ բան տեսել մայրիները:
    ա/շատ արդարացի էին
    բ/աճում էին շատ դանդաղ
    գ/շատ բարձր էին
    դ/նրանց ժամանակ էր հորինվել այբուբենը
  3. Ինչպիսի՞ ապագա էր իր համար երազում երկրորդ մայրին:
    Իսկ ես կուզեի այնպիսի բանի մի մասը դառնալ, որը հավերժ Չարը Բարու վերափոխեր:
    Առաջին մայրին, երբ հասկացավ, որ իր երազանքը կատարվեց:
    ա/երբ իր բնափայտը սղոցեցին
    բ/երբ իր բնափայտի մնացորդներից մսուր սաքեցին
    գ/երբ որ իր փայտից կառուցված գոմում կինը որդի ծնեց և նրան տեղավորեց մսուրի մեջ
    դ/երբ մարդիկ նստեցին իր բնափայտից պատրաստված սեղանի շուրջ
  4. Ո՞ւմ մասին է այս հեքիաթը:
    ա/Եղիա մարգարեի
    բ/Սողոմոն թագավորի
    գ/Հիսուս Քրիստոսի
    դ/Իզաբելի
  5. Ինքդ վերնագրի՛ր հեքիաթը:

Երեք մայրիների երազանքները

 

Թեսթ 20

Թեսթ 20

Վախթանգ Անանյան

 Քարակոփ կածան

Զանգեզուրի Քարահունջ գյուղի դիմաց, ժայռերով ու թփուտներով պատած մի լանջ կա, որ նայում է Վարարակ գետին։ Թեև արդեն մտել էինք ձմեռը, բայց արևահայաց այդ լանջը մերկացել էր առա□ին ձյունից և այնպես ջերմ ու հյուրընկալ էր իր դեղնասաղարթ թփերով, նրանց վրա կարմրին տվող հատապտուղներով և ժայռերի վրա կչկչացող կաքավնե­րով, որ ես տափարակից եկա այդ լանջը և առաջ գնացի նրա լայնքով։

Որսս հաջող չէր, բայց բավականություն էի ստանում

Պատկերաց­նում եմ, ի՜նչ մռայլ ու ահավոր գիշերներ է անցկացրել շե­ներից ու մարդկանցից կտրված այդ չարքաշ հողագործը․․․

գտնելով։ Մի ձորակում էլ տերևների տակ ընկույզներ գտա, մի քանիսը ծակ ու դատարկ (սկյուռներն էին դատարկել), կային և անարատ մնացածներ։ Վեր նայեցի. ժայռի տակ մի ընկուզենի է կանգնած՝ պառաված ճյուղերը կախ։ Նրա մոտ նռան ցածրիկ մի ծառ կա, երկու սերկևիլենի։

Որտեղի՞ց են այս ընտանի ծառերը՝ բնակավայրերից հեռու ընկած այս ժայռերում։

Հետաքրքրությունից մղված վեր բար□րացա։ Այդ ժայռերը կանգնած էին քարերից մաքրված մի գոգավորության վրա։ Այստեղ երևում էին մարդու աշխատանքի հետքերը, ժայռի տակից դեպի ծառերը հանած մի փոքրիկ առվի ցամաքած հուն, իրար զուգահեռ ձգված թմբերի երեք շարք, որոնց վրա իր ժամանակին լոբի են ցանել, այստեղ-այնտեղ ընկած մի քանի ցցեր, մի կոտրած բահ, օջախում մնացած մոխիր, ածուխ, կիսաայրված փայտերի կտորներ և մի սալաքար, որի վրա բլիթներ է թխել այդտեղի եր□եմնի բնակիչը։

Մեծ ջանքերով բնությունից պոկած այդ հողակտորի տերը, որպեսզի պահպանի իր մշակույթը, ժայռի պատին բրիչով մի խորշ է փորել, որի մեջ քնել է սրթսրթալով կամ պատսպարվել անձրևից։ Մի այլ խորշ իր տխուր օրերի միակ ընկերոջ՝ շան բույն է։ Վերևի խորշում խոտ է դրել որ հավաքել է ժայ­ռերի արանքներից։

Մի վերմակի տարածություն բռնող իր այդ ողորմելի հո­ղակտորին ապավինած, ապրել է այդտեղ նա գարնանից մինչև ուշ աշուն և որպեսզի իր քրտինքը բերք տա, ժայռի տակ մի ավազան է փորել, որի մեջ առաստաղից կաթել է գարնան ձնհալից առաջացած այն ջուրը, որ աստիճանաբար ծծվում է փուխր ժայռի մեջ։ Կաթիլ առ կաթիլ հավաքել է այդ ջուրը և նրանով ոռոգել իր մի հատիկ ընկուզենին, մի զույգ սերկևիլի ծառը, նռնենին, լոբու թմբերը։

Մի այլ խորշ իր տխուր օրերի միակ ընկերոջ՝ շան բույն է։ Վերևի խորշում խոտ է դրել որ հավաքել է ժայ­ռերի արանքներից։

․․․ Պատկերաց­նում եմ, ի՜նչ մռայլ ու ահավոր գիշերներ է անցկացրել շե­ներից ու մարդկանցից կտրված այդ չարքաշ հողագործը․․․

Աչքը Վարարակի խավար ձորին, ականջը ժայռերից եկող խորհրդավոր ու ահալի ձայներին, թախիծը հոգուն չոքած․․․ Այնքա՛ն այդպիսի քարակոփ կացարաններ կան Զանգեզուրի ժայռերում։ Կացարաններ, ուր պատսպարվել են կարի­քից ու չար մար□ուց հալածված շինականները, մեր անբախտ պապերը․․․

 

  1. Տեքստի բառերից 4-ում բաց թողած տառ: Դո՛ւրս գրիր այդ բառերը՝ լացնելով բաց թողած տառերը:

    բարձրացա

    առաջին

    երբեմնի

    մարդուց

  2. Ի՞նչ է նշանակում մենատնտես բառը:

    Միայնակ վարել տնտոսությունը

  1. Գրի՛ր տեքստում թավ գրված բառերի հոմանիշները:

    Պտուղներ-մրգեր

         Ոռոգել-ջրել

           Մաքրված-հեռացված

            Տխուր-թախծոտ, մռայլ

  1. Օտար բառերը փոխարինի՛ր հայերեն համարժեքներով.

    ա/գարաժ —ավտոտնակ

    բ/դաչա- հանգստյան տուն

    գ/մայկա-շապիկ

    դ/սումկա-պայուսակ

    1. Ո՞ր տարբերակում է ճիշտ «ջրի գին» դարձվածքի բացատրությունը.

    ա/ շատ քաղցր

    բ/ շատ թանկ

    գ շատ էժան

    դ/ շատ ջրիկ

    1. 6. Տեքստից դո՛ւրս գրիր երկուական պարզ և բարդ բառ

      Ժայռ, թփուտ

              Արևահայաց, դեղնասաղարթ                                                                                                                                      

    2. Տեքստի ընդգծված հատվածներից դո՛ւրս գրիր երկուական գոյական ու ածական:

    Խավար                                    ձոր

    խորհրդավոր                           աչք

    1. Տրված նախադասության մեջ գտի’ր ենթական և ստորոգյալը:

    Այնտեղ երևում էին մարդու աշխատանքի հետքերը:

    ստորոգյալ-երևում էին

    ենթական-հետքերը

    1. Տեքստից դո՛ւրս գրիր մեկ բացականչական նախադասություն:

      Պատկերաց­նում եմ, ի՜նչ մռայլ ու ահավոր գիշերներ է անցկացրել շե­ներից ու մարդկանցից կտրված այդ չարքաշ հողագործը․․․

    1. Կետադրիր տրված նախադասությունը՝ տեքստում կետադրված չէ:

    Վերևի խորշում խոտ է դրել, որ հավաքել է ժայ­ռերի արանքներից։

    1. 11. Ի՞նչ զարմացրեց որսորդին.

    ա/որսը հաջող չէր

    բ/վայրի պտուղներ գտնելը

    գ/քարանձավներից հեռու ընկած ժայռերում ընտանի ծառեր տեսնելը

    դ/ոռոգման համար կաթիլ-կաթիլ հավաքած ջուրը

    1. Նկարագրի՛ր այդ փոքրիկ հողակտորին ապավինած շինականին:

      Տառապած, աշխատանքից կռացած, հոգնած, չարքաշ

    13.Ինչե՞ր տեսավ որսորդը, երբ բարձրացավ գոգավորության վրա:

    ա. Ձյունից մերկացած լանջ:

    բ. Դեղնասարթ թփեր՝ կարմիր հատապտուղներով:

    գ. Ժայռերի վրա կչկչացող կաքավներ

    դ. Ժայռի մեջ փորված ավազան, որի մեջ կաթիլ առ կաթիլ վերևից թափվում էր ձնհալի ջուրը

    14.Տեքստից դուրս գրի՛ր այն նախադասությունը, որում խոսվում է շան մասին:

    Մի այլ խորշ իր տխուր օրերի միակ ընկերոջ՝ շան բույն է։ Վերևի խորշում խոտ է դրել որ հավաքել է ժայ­ռերի արանքներից։

    1. Այլ վերնագրիր մտածիր պատմվածքի համար:

    Չարքաշ հողագործը․․․

ՀԱՇՎԵՏՎՈՒԹՅՈՒՆ Բջնիում

Մենք շաբաթ օրը գնացինք Բջնի : Երբ մենք հասանք հաց կերանք մի փոքր բարձրության վրա: Երբ վերջացրեցինք ուտելը, վերցրեցինք ձեռնոցները, տոպրակները ու իջնելով Հրազդան գետի ափը սկսեցինք աղբից մաքրել այն։ Գետը նորից ստացավ իր երբեմնի գեղեցիկ տեսքը։ Շատ կուզեի, որ անցորդները չկեղտոտեն  մեր միջավայրը։ Ավարտից հետո խաղացինք տարբեր խաղեր ու վերադարձանք տուն: